UNIDAD 8 DÍA 1 - La sinergia entre letra y Música.
Cuestionario (Unidad 8 Día 1 - Vigésimo novena sesión de 3ESO) ① Música y Texto La música gana concreción y el texto emotividad.
② Sinergia entre la voz hablada y la cantada.
El ritmo de las palabras, su sonoridad y el significado concreto del texto modifican la manera de escribir la música.
La música es un medio artístico en el que la expresión es formal y abstracta, mientras que el habla entendido como lenguaje es un medio de comunicación. Combinados en nuestra voz podemos dotar de contenido semántico a nuestra música.
Un ejemplo tomado de la película Juno. Música y letra escrita por B. L. Polisar.
Tenemos la concreción del poema y la abstracción de la Música.
JUNO - "All I Want Is You"
Hanon Vocal - Ejercicio 45 (Día 1)
Grupos de séptimas en sentido descendente.
Do – re / si – do / la – si / sol – la / fa – sol / mi – fa / re – mi
UNIDAD 8 DÍA 2 - Componer para cantar.
Cuestionario (Unidad 8 Día 2 - Trigésima sesión de 3ESO) ① ¿Qué considera un compositor de música vocal con texto? El rango de la canción, la claridad de la dicción y conseguir que la pieza sea un buen vehículo tanto de la letra como de la melodía.
② Relación del acento del texto con los acentos del compás.
No siempre coinciden los acentos del texto con los acentos de las palabras, por lo que el ritmo de la canción se centra en los primeros sin desatender a los segundos.
Podemos emplear la clasificación del canto gregoriano para determinar cómo podemos escribir música vocal. El canto llano se divide en silábico y en melismático, según si a cada sílaba le corresponde una nota o varias. También es posible juntar en una sola nota varias sílabas, como ocurre en el lenguaje hablado con las contracciones o las sinalefas en poesía.
Silábico y Melismático
Contracciones
Sinalefa
Un compositor de música vocal con texto considera el rango de la canción, la claridad de la dicción y conseguir que la pieza sea un buen vehículo tanto de la letra como de la melodía.
Slash: At Guitar Center, Song Writing
Alex Melton - Writing a song on the spot using Boss RC-300 Looper
Barney is writing a song - from Andy Griffith Show
Hanon Vocal - Ejercicio 45 (Día 2)
Grupos de séptimas en sentido descendente.
Do – re / si – do / la – si / sol – la / fa – sol / mi – fa / re – mi
UNIDAD 8 DÍA 3 - De nuevo... Teatro y Música.
Cuestionario (Unidad 8 Día 3 - Trigésmo primera sesión de 3ESO) ① Ejemplos teatrales de la unión entre música y texto. La ópera, la zarzuela y el musical.
②¿Por qué es posible disfrutar de este tipo de obras aunque no se entienda el idioma en el que fueron creadas?
Porque aunque no se entienda el idioma, la representación y la música tienen mucha carga emotiva.
La unión del texto y la música no sólo se hace patente en la canción. Uno de los mejores ejemplos de música unida a un texto se da en la colaboración teatral de un libreto o argumento y una composición.
Partitura y guión cinematográfico en la misma página.
Un fragmento de 'Be Prepared' perteneciente al Rey León
Escucha la versión para Musical.
The Lion King Broadway - Be Prepared Live
Hanon Vocal - Ejercicio 46 (Día 1)
Modos pentatónicos desde Do.
Do – re – mi – sol – la /Re – mi – sol – la – do / Mi – sol – la – do – re / Sol – la – do – re – mi / La – do – re – mi – sol
UNIDAD 8 DÍA 4 - Nuevas fronteras vocales.
Cuestionario (Unidad 8 Día 4 - Trigésimo segunda sesión de 3ESO) ① Nuevas posibilidades para la Música Vocal. Recoger técnicas vocales de otras culturas, usar rangos insospechados o usar electrónica en vivo.
La voz humana es capaz de producir muchos tipos de voces en rangos muy distintos. Durante el Siglo XX, estas posibilidades fueron ampliamente exploradas, incorporando técnicas procedentes de otras culturas y se experimentó con rangos insospechados y técnicas de microfonía a la que se añadieron efectos.
Sprechgesang - Schönberg, Pierrot Lunaire
polyphonic overtone singing - Anna-Maria Hefele
How to Use a Microphone | Vocal Lessons
Hanon Vocal - Ejercicio 46 (Día 2)
Modos pentatónicos desde Do.
Do – re – mi – sol – la /Re – mi – sol – la – do / Mi – sol – la – do – re / Sol – la – do – re – mi / La – do – re – mi – sol